Изследване на Европейския център за развитие на професионалното обучение (CEDEFOP), публикувано през 2021 г., дава представа какво мислят гражданите на Европейския съюз за обучението на възрастни и за продължаващото професионално образование и обучение. Целта на проучването е да се открият възможности продължаващото професионално обучение да стане по-привлекателно за повече възрастни, които да се включват в различни форми за усъвършенстване на своите умения. Чрез телефонни интервюта на над 40 000 души над 25-годишна възраст, живеещи в ЕС, се изследва как участниците възприемат перспективата да се обучават. Изследването показва, че възрастните осъзнават, че обучението е важно за тяхното кариерно развитие и че за в бъдеще все повече ще се разчита на образованите хора, които полагат усилия да развиват уменията си и да придобиват нови компетентности. Въпреки това, сравнително малка част от тях се включват в обучения. През 2020 г. средно 11% от възрастните в ЕС са били обхванати в продължаващо обучение при поставена цел този дял да достигне 15%. Голяма част от възрастните казват, че нямат нужда от допълнителна квалификация, независимо, че разбират смисъла и ползите от нея. Очевидно е, че дефицитите от умения не са достатъчна причина възрастните да станат активни учащи се. Мотивацията за участие в продължаващо професионално обучение би се увеличила, ако хората видят ползи в кратък срок за реализацията си на пазара на труда. Често обаче решението за това кой има полза от включване в обучение се взима от работодателя, а не от служителя и това също влияе на отношението към продължаващата квалификация.
Желанието за учене се засилва и когато даден професионалист прави промяна в своя кариерен път и се налага да премине от една сфера към друга и съответно да актуализира познанията си. За безработните лица, които търсят работа или за тези, които се сблъскват с нови предизвикателства на работното си място (налага се да решават по-сложни задачи, разширяват обхвата на своята дейности) включването в продължаващо обучение е добро решение за придобиване на увереност.
В отговор на въпроса защо се включват в обучение, участниците в изследването посочват най-често две причини – личностно развитие и усъвършенстване на професионалните умения (фиг. 1).
Анализът на получените данни от проучването показва, че е необходим по-силно ориентиран към учащия подход на обучение на възрастни, а не само приспособяване на обучението към индивидуалните нужди на учащите се. От голямо значение са политиките в областта на професионалното обучение и инвестициите в обучение на възрастни. Необходимо е също комбиниране на съществуващи мерки, които да насърчават възрастните да участват в обучения. Например, финансовата подкрепа за участие в обучението би била по-ефективна, ако се комбинира с кариерно ориентиране и консултиране. Прилагането на индивидуален подход към всеки потенциален обучаем ще подпомогне разбирането, че продължаващото професионално образование и обучение допринася за високи кариерни постижения, но и за преодоляване на социалното неравенство.
Повече за резултатите от проучването можете да се види в публикацията на CEDEFOP:
Национален екип по ПОО към ЦРЧР